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La "moda" de la metacognición, en las instituciones educativas ha generado metodologías que favorece a los estudiantes en reflexionar y tener un papel más consciente de su proceso, pero el papel más importante esta en el actuar de los educadores, orientadores y padres de familia para motivar que exterioricen sus pensamientos, las habilidades comunicativas, el trabajo en equipo, mientras trabajan, que conlleva a interpretar, argumentar y proponer para dar soluciones a las diferentes situaciones que se le presentan en su vida. Más que unos ingredientes de una receta para obtener un buen alimento mental, en nuestro quehacer pedagógico se hace necesario tener la claridad del “Qué y del Cómo”, para potenciar estudiantes que sean reflexivos y tengan la claridad de su papel, el por qué es importante aprender y por qué las habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar), se hacen necesarias en esta época de la sociedad del conocimiento. El hacer consciente al estudian

Actualmente, en la sociedad del conocimiento de la información inmediata, de procesos eficaces y de medios digitales, es importante crear conciencia en el uso de la información para los procesos de aprendizajes, pero especialmente en la capacidad de comprensión, para estimular el pensamiento crítico desde temprana edad, y potenciar una sociedad con personas autónomas y críticas en la lectura del contexto y del texto. La Metacognición, surge como una teoría para estimular el proceso de “Enseñar a Pensar”, siendo un motor que estimula dicho proceso, en la toma de conciencia del estudiante acerca de sus propias estrategias para aprender y autorregular su propio proceso de aprendizaje en la solución de sus problemas dentro y fuera de clase. Rios (1990) considera que la metacognición es un constructo complejo con el cual se hace referencia al "conocimiento que tiene un sujeto acerca de las estrategias (cognoscitivas) con las que cuenta para resolver un problema y al control que ejerce

Termino mencionado académicamente a nivel globalsino en toda Latinoamérica, una exigencia centrada en la sociedad del conocimiento, como lo plantea UNESCO. En algunos momentos potenciado como una vitamina donde falta activar sus componentes o como un proceso que no se da adecuadamente, posiblemente un acto más en la educación con objetivos poco claros para alcanzar el “Enseñar a Pensar” en los estudiantes. “Enseñar a Pensar”, es un proceso de aprender a aprender que se remonta en dos dimensiones; La cognición y la metacognición. Cuando se habla de cognición conlleva a procesos específicos como atención, percepción, memoria, entre otros y la metacognición hace referencia al control de los procesos cognitivos, sin aislar la vida emocional de nuestros estudiantes, factor importante que no debemos perder en el momento de estimular el desarrollo de cualquier aprendizaje. Realmente no se estimula un proceso de “Enseñar a pensar” para rendir una prueba, pues esta preocupación esta resuelta